Las personas bisexuales con problemas de aprendizaje necesitan más espacios seguros
Roberto Aguilar
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¿Cómo es ser una persona bisexual con una discapacidad de aprendizaje? Esa pregunta, junto con la falta de investigación existente, motivó a Claire Bates, Ph.D., investigadora asociada honoraria de la Universidad de Kent en el Reino Unido, a realizar su propio estudio sobre las personas bisexuales con problemas de aprendizaje.
Bates es también el fundador de Amar apoyado, una campaña basada en los derechos humanos con el objetivo de permitir que las personas con discapacidad intelectual y/o autismo experimenten la libertad sexual y romántica. También codirige un grupo social para personas LGBTQ+ con discapacidad intelectual en Londres.
Como parte del estudio de investigación, Bates habló con ocho participantes y les preguntó a cada uno cómo es su vida y cómo experimentan el mundo como una persona bisexual con una discapacidad de aprendizaje. En total participaron tres mujeres y cinco hombres
El estudio utilizó un “análisis fenomenológico interpretativo” para analizar las narrativas de las respuestas de cada participante dadas durante las entrevistas semiestructuradas.
Los hallazgos, que fueron publicado en el Revista de bisexualidad mostró que las personas bisexuales con problemas de aprendizaje enfrentan desafíos tanto de la sociedad en general como de la comunidad LGBTQ+.
Específicamente, el estudio destacó que ser bisexual era un aspecto «esencial» de las identidades de los participantes. También mostró que también enfrentan los mismos desafíos de “bifobia” que experimentan las personas bisexuales sin discapacidad intelectual.
Sin embargo, a los participantes bisexuales con problemas de aprendizaje les resultó difícil revelar su identidad sexual a familiares, amigos y personal de apoyo. Los participantes dijeron que no les gustaba cuando amigos y familiares bromeaban sobre su sexualidad. Las respuestas también revelaron el miedo a ser intimidados y avergonzados.
Encontrar una pareja romántica que no se identificara también como bisexual también podría ser un desafío. Los encuestados compartieron que también había una necesidad de mejores recursos educativos en la escuela sobre la sexualidad, la bisexualidad en particular.
El estudio puso énfasis en el miedo de los encuestados a ser intimidados y burlados porque habían sido testigos del mal trato de otros como ellos. Para hacer frente, los participantes compartieron que habían ido al evento Pride y se unieron a grupos de apoyo LGBTQ+.
A través de este estudio, Claire Bates hizo las siguientes sugerencias:
- Más grupos LBGTQ+ y espacios seguros creados para personas con discapacidades de aprendizaje
- Las organizaciones necesitan capacitación para comprender los desafíos que enfrentan las personas bisexuales (o cualquier persona LGBTQ+) con discapacidades de aprendizaje para ayudarlos a sentirse seguros y dejar de intimidar.
- Las personas con problemas de aprendizaje necesitan apoyo y acceso a la educación sobre su sexualidad si quieren o necesitan
- Esto debe incluir la comprensión de las diferentes sexualidades, incluido ser bisexual, ya que algunas personas se asustan cuando experimentan sentimientos por personas de diferentes géneros, ya que nunca han tenido la oportunidad de explorar esto o incluso tener las palabras para explicarlo.
